合肥市学生数字素养提升科技辅导员工作室研讨制度

一、研讨目的

1. 促进教师之间的交流与合作，共同探索学生数字素养提升的有效途径。
2. 聚焦数字素养教育中的热点和难点问题，形成具有针对性的解决方案。
3. 推动教育教学改革，创新数字素养教育的方法和模式。

二、研讨主题

1. 数字素养教育课程体系的构建与优化。
2. 基于数字化环境的教学方法创新。
3. 学生数字能力评估工具与指标的研究。
4. 数字技术在学科融合中的应用策略。
5. 培养学生数字伦理和信息安全意识的方法。

三、研讨形式

1. 定期主题研讨

每月确定一个重点研讨主题，提前通知参与教师进行准备。

2. 案例分析研讨

分享数字素养教育的成功案例，共同分析和总结经验。

3. 问题导向研讨

针对教学实践中遇到的具体问题展开讨论，寻求解决方案。

4. 专家指导研讨

邀请相关领域专家参与研讨，给予专业指导和建议。

四、研讨流程

1. 主题确定

根据教育教学实际需求和发展趋势，确定研讨主题。

2. 资料收集

参与教师围绕主题收集相关资料、案例和研究成果。

3. 研讨发言

每位教师就主题发表自己的观点和经验，时间控制在5分钟。

4. 互动交流

教师之间进行互动讨论，提出问题、交流想法，时间为3分钟。

5. 总结归纳

由主持人对研讨内容进行总结，形成共识和初步的解决方案。

6. 实践应用

教师将研讨成果应用于教学实践，并及时反馈效果。

五、研讨时间与地点

1. 研讨时间：每月举行一次，具体时间每月最后一周的周一下午1小时。
2. 研讨地点：工作室会议室或线上会议平台。

六、参与人员要求

1. 提前熟悉研讨主题，做好充分准备。
2. 积极参与研讨，发表有价值的观点和建议。
3. 遵守研讨纪律，尊重他人发言，不随意打断。
4. 认真记录研讨内容，及时整理和总结。

七、成果应用与推广

1. 将研讨形成的优秀教学方案、案例等整理成册，在工作室内部共享。
2. 向学校其他教师推广研讨成果，促进全校数字素养教育水平的提升。
3. 积极撰写相关论文和研究报告，参加学术交流活动。

八、档案管理

1. 对每次研讨的过程和结果进行详细记录，包括文字、图片、音频等资料。
2. 建立研讨成果档案库，方便查询和借鉴。