校风教风学风

校风：民主和谐 乐学创新

解读：“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。

教风：敬业爱生 求真创新

解读：敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言:“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意对学生的一个微笑，一声问候，一缕关怀都能起到春风化雨的作用，给他们感受到温暖，充满乐观和自信。求真——“千教万教教人求真，千学万学学做真人”教育的真谛就在于:通过实实在在的传授与学习，掌握一定的本领，它容不得半点虚假。因此，学校教育教学都应遵循“务实求真”的原则。这样，我们培养出来的才是实实在在的“人才”。创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生,使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。

学风：博学善思 实践创新

解读：博学——博学方能多才，在中学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。善思，即善于思考。“ 学而不思则罔,思而不学则殆”,好学，善思，两者不可偏废。同时,善,也是善良的意思。善良是人的美德,也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一一个人每一件事, 做个善良之人。思，思想。人不能没有自己的思想，我们的老师要时刻反思自己的教育教学行为,要创造机会让学生学会质疑,学会思考。现代的学生,思维活跃，他们的思绪每时每刻都在浩瀚的天空翱翔。我们希望他们能做一个有思想的人。实践出真知，践者，实行也。践行，就是落实到具体行动上。是告诉大家，不要光说不做。不能做言语的巨人，行动的矮子，而要亲自实践，亲自行动。创新，程颢、程颐《二程集河南程氏遗书》中说: "君子之学必日新，日新者日进也。不汨新者必日退，未有不进而不退者。”今天，成功者不是继承型的人，而是创新型的人。继承性学习是以积累知识为主要特征;而创造性学习，则是把学习知识与创新知识结合起来，不只是学到知识，还能推动创造。那些甘于平庸、不思进取，得过且过的人只能是庸人，时间留给他们的只能是苍白的历史和悔恨的叹息。创新是一个民族一个国家的希望，没有创新就没有社会的进步。可以说，没有创新，就没有人类的今天;没有创新，就没有人类的未来。我们的教风和学风中都有“创新”这一口号，充分体现了学校对于创新的重视，就是希望我校的教师和学生都能够认识到创新的重要性，每个人都能做一个有创造性的人。