24级03班：摄影让生活与美共生——我班开展“家长进课堂”活动

2026年3月24日下午，合肥市四十五中橡树湾校区八（3）班的教室里，迎来了一位特殊的老师——燕炆玉同学的爸爸。他以《家长课堂》为舞台，带领同学们推开了一扇通往光影世界的大门，用一堂感性与理性融合的摄影课，诠释了“生活与美共生”的深刻主题。

溯源光影，触摸历史的温度

课程伊始老师并未急于讲授技巧，而是以时间为轴，将摄影技术的发展史娓娓道来。从银版照相的朦胧初现，到胶片时代的经典定格，再到数码革命的瞬息万变，直至今日手机摄影的全民狂欢，他透过四个技术阶段的更迭，向同学们展示了人类如何一步步将时光凝固为永恒。这不仅是技术的演进，更是人类不断追求“留住美好”的初心之旅。

定义意义，镜头背后的哲思

摄影的意义是什么？老师将其精炼为四大主题：记录生活瞬间、传递情感故事、艺术表达方式、文化传承意义。他告诉同学们，快门按下的那一刻，既是对人间烟火的忠实记录，也是内心情感的诗意投射；既是个人审美的个性表达，也是承载时代记忆的文化载体。在这四类题材的解析中，同学们意识到，摄影远不止是按下按钮的机械动作，更是一种与世界对话的语言。

解密构造，理性与感性的碰撞

想要驾驭光影，必先了解工具。老师化身“技术导师”，按照从前到后的顺序，将镜头、光圈、机身、快门、传感器及储存器一一拆解。他不仅讲解了每个部件在系统中的作用，更将周边知识进行延展，让复杂的物理结构变得生动可感。在对焦要点的讲解中，他深入浅出，让同学们明白了“清晰”不仅是技术参数的准确，更是意图传达的精准。

驭光而行，光影中的情绪表达

摄影是“用光作画”的艺术。在这一环节，老师引入了光线三要素，带领同学们辨析顺光的温柔、逆光的轮廓感以及侧光带来的立体层次。他巧妙地将光型与主体的情绪相对应，让同学们直观感受到光影如何左右画面的叙事氛围。而在曝光环节，他创新地引入“直方图”这一专业概念，通过图形化的展示，将原本枯燥的曝光原理变得一目了然，教会大家如何用理性的工具去实现感性的画面构想。

构图之美，方寸间的秩序感

课程的最后，燕炆玉爸爸分享了摄影的另一项核心技术——构图。他引用三分构图法的平衡、对称构图法的稳定、引导线构图法的纵深以及框架构图法的聚焦，为初涉摄影的同学们建立了构图的基本印象。在这些规则的指引下，大家发现，原来生活中的美并非无序的偶然，而是隐藏在秩序与结构中的必然。

以美育人，照亮成长的底色

随着下课铃声的响起，这堂感性与理性融合的摄影课在热烈的掌声中落下帷幕。然而，它所带来的影响却远未结束。

摄影，是生活与美的共生体。燕炆玉爸爸带来的这堂课，不仅仅是传授了一项技能，更是在孩子们的心中播下了一颗“发现美”的种子。对于正值青春期的八年级学生而言，学业的压力、成长的烦恼常常让他们行色匆匆。而美学的滋养，恰恰能让他们在忙碌中停下脚步，去观察窗台上那束光的温度，去捕捉同学间那抹笑意的真诚，去记录城市街角那被人忽略的纹理。

这种观察力的培养，最终将内化为一种积极的生活态度。当孩子们学会用审美的眼光去看待世界，他们便拥有了在平凡日子里寻得诗意、在挫折中看到希望的能力。这堂课让我们看到，真正的教育，是引领孩子向美而行。感谢燕炆玉爸爸的精彩分享，让八（3）班的同学们在理性逻辑与感性审美的交织中，收获了一份关于“如何热爱生活”的珍贵礼物。

            摄像：金柱斌  撰写：金柱斌   复审：金柱斌  终审：吕德军