深耕“创中学” 探索跨学科融合新路径——合肥市第四十五中学橡树湾校区成功举办物理学科实践教学展示活动

为深入推进“创中学”教育理念，积极探索跨学科融合教学的实施路径，1月20日上午，由庐阳区教体局教研室、包河区教师发展中心、2025年度安徽省教育科学研究院立项专题项目《基于“创中学”理念的初中物理跨学科案例开发与实践研究》（项目编号：JKT25038）课题组联合主办的跨学科实践研究活动，在合肥市第四十五中学橡树湾校区成功举行。合肥市第四十五中学橡树湾校区刘建新老师展示了一节题为《设计一个校园节能方案》的跨学科实践课例，吸引了来自全市各县区的二十余位教师现场观摩。

本节课以“校园节能”为核心任务，贯穿“调查—分析—设计—实践”全流程。课前，学生已完成“校园用电情况调查”，积累了一手数据。课堂伊始，刘建新老师引导学生对调查数据进行汇总分析，初步推算出校区月用电量，并结合物理学科知识，解析空调、输电线路等设备的耗电原理。为增强课堂的真实性与权威性，刘建新老师特邀学校总务处苏黄修主任走进课堂。苏主任现场公布了校区2025年全年耗电达60万度、仅12月单月用电量就高达7万度的真实数据，令学生们深受触动。在此基础上，学生运用热学知识估算出相应发电所需燃煤约180吨，并进一步利用化学公式计算其碳排放量。过程中，刘老师适时邀请化学教师杨春月老师介入课堂，引导学生理解因煤炭成分复杂导致的碳排放计算差异，生动体现了物理与化学知识的有机融合。

课堂后半程，刘老师以“地球一小时”全球环保活动为引，深化学生对节能减排现实意义与全球责任的理解。各小组围绕校园节能展开热烈研讨，从强化师生节电意识、建立班级监督机制、优化校园电路设计等多角度，提出了具体、可行的节能建议。总务处苏主任对学生方案给予充分肯定，并表示将在后续校园管理中参考采纳。

在课后研讨环节，刘建新老师阐述了本节课的设计思路：以真实问题为驱动，通过跨学科任务引导学生像“创客”一样思考与实践。与会教师一致认为，本节课系统体现了跨学科实践教学的特点，有效融合了知识建构、能力提升与价值培育，为学生核心素养的发展提供了生动载体。庐阳区物理教研员施维升老师在评课中指出，本节课成功融合物理、化学、道德与法治等多学科内容，其突出亮点在于实现了育人价值的深化——学生通过对真实问题的持续探究，不仅巩固了学科知识，更在行动中树立起节能环保的价值观，真正达成了知识学习与价值引领的统一。

包河区教师发展中心林军老师主持了本次活动，并作了总结发言，林老师高度赞扬了本节课的创新性、实践性，指出了本课例立足物理学科本质，实现了与化学、信息技术等多学科的真实、深度融合，做到了“跨出去”也能“跨回来”，体现了跨学科实践的综合性、深入性与创新性。

本次展示活动为区域推进跨学科教学研究提供了宝贵案例，也彰显了我校在“唤醒教育”理念引领下，持续深化课程改革、探索育人新路径的积极实践。学校将继续鼓励教师开展跨学科主题学习设计与实施，助力学生素养全面提升，为基础教育高质量发展注入新活力。

撰稿：卞士菊

复审：吴捷

终审：高中