“作业选择指南”精准指导学生分层作业

   合肥45中橡树湾校区以“生本教研”为主题，数学教研组的老师们在教研中发现，在分层作业设计方面学校有要求老师有行动，但是仍然存在一个绕不过去的坎儿：虽然教师在作业设计时分为基础型作业（大多数学生都能解答，同时完成自我评）和发展型作业（作业有一定的难度，学生可以选择解答）两大类，但学生如何选择？如何保障 “学生选择”的合理性和激励性，确保学生不仅会选，又要愿意选，还要选的适切？

为解决这个困惑，数学组老师们精心设计了“作业选择指南”。 “作业选择指南”首先引导学生对自己目前的学科学习情况作自我诊断，然后根据自我诊断结果，自主选择适合自己发展水平的作业。如：自我诊断为“进入舒适区”的同学，可选择独立完成发展型作业；自我诊断为“待进步”的同学可以选择部分发展型作业；自我诊断为“潜力股”的同学可以选择自己喜欢的发展型作业，不做硬性要求，也可以和同学合作交流完成。

“作业选择指南”还尝试以作业选择为突破口，促进学生学习方式的转变，即把不同学习层次的学生分组，形成互帮互学共同进步的良好学习生态。对于难度大的作业，同学间合作完成，生成了“合作型作业”，教师利用课后服务时间对不同学习小组的情况进行评价指导。

“作业选择指南”促进学生在作业选择中自我反思，激发学生学习内驱力，消解学生对被动完成作业的无奈感、对作业统一要求的沮丧感，让每个学生体验学习的成就感；既充分满足学生个性化发展的需求，也强调和推动了学生的合作探究学习。

(撰稿人：何钧  编辑：黄婉昱   审稿：曹敬芝)