落实“双减”政策，党员争当先锋。为进一步打造科学高效课堂，充分发挥广大党员教师在教育改革发展稳定中的先锋模范作用和骨干教师的示范引领作用，合肥四十五中橡树湾校区开展了党员骨干教师示范课活动。来自合肥四十五中橡树湾校区不同学科的8位党员教师精心准备，借助先进的智慧课堂平台，以巧妙的教学设计、娴熟的教学技艺、丰富的教学经验，为全校教师奉献出了多堂精彩的示范课，给全体教师带来一场场教学教研的盛宴。

（一）集体备课：教研先行，充分准备

每个党员都是一面旗帜。党员骨干教师们接到示范课任务后，高度重视，积极准备，力争把每一堂课都打造成“精品”。他们积极发挥集体备课的优势，群策群力，研讨磨课。面对“双减”带来的新要求，党员骨干教师们围绕“双减”背景下教学如何提质增效的课题，进行深度教研。他们以课堂为主阵地，精心设计教学环节，优化作业设计。通过集体备课反复打磨课堂设计，反复论证作业的设计的合理性与可实施性，进一步改变传统教学观念，努力做到从“眼中有作业”向“心中有学生”转变。

（二）课堂展示：智慧课堂，精彩纷呈

润物无声：孙全银老师执教《春酒》

孙全银悉心指导学生品读课文，画出相关句子，进行圈点批注。抓动作描写，抓侧面烘托，抓人物形象，引导学生感悟作家琦君对童年的留恋，对故乡的深切怀念，深刻领悟春酒中蕴含的家乡味儿。接着紧紧承接课文内容，引导学生朗读最后一段，反复吟咏，配合音乐，让学生在吟咏中细致品味作者的乡愁。

孙老师在教学中把学生放在主体位置，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、思中悟，课堂氛围热烈。此外，孙老师还合理运用多媒体课件创设情境，为学生营造了和谐愉悦的学习氛围，充分调动了学生学习的积极性。

悠然启慧：郭亚老师执教《<饮酒>（其五）》

郭亚老师以诗歌导入，“悠然”起笔。他既旁征博引，引导学生走入诗歌内部，悟悠然人生，体验忘物、忘我、忘言三重境界，又质朴诉说，品悠然诗意，写悠然之志。一节课，学生感受着诗情画意，也读懂了洒脱随性、志趣悠然，让学生读得有韵味、悟得有情味、学得有趣味。

教学过程中，郭老师灵活使用“畅言智慧课堂”，把语文教学与信息技术深度融合。学生利用移动终端自主个性化学习，在堂课中变被动学习为主动学习，积极交流学习；教师则由传授者变为引导者，引导学生在自主探索中获得知识、在体验中生成知识。

以学定教：吴华玲老师执教Module10 Unit2阅读课

“课堂是学生的课堂，要从关注教师的教，不断转向学生的学。”这节英语课上，吴华玲老师本着“以生为本，以学定教”的新课改理念，以一个介绍USA的视频导入，激发了学生的学习兴趣，继而引出本文的主题“When is the best time to visit the US? 然后，通过对教材的深度挖掘以及教学环节的巧妙设计，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的重点知识。

吴老师教学思路清晰，环节紧凑，过渡自然，教学方法灵活而且非常重视与学生的互动，善于发挥学生的主体作用，她通过多种形式让学生参与分享学习，更好地让学生掌握了知识，教学效果良好。

提升素养：李昆老师执教数学《二元一次方程组》

李昆老师围绕情境“丰富班级活动需要买进运动器材”来展开，由一元一次方程到二元一次方程组最后三元一次方程组，也为学生下面的学习做铺垫。课堂上，他由浅入深层层递进，逻辑清晰严谨。同时还有一题多解，引发学生积极探索与交流。李老师的课堂从实际问题到数学问题再到数学问题的解最后再到解决实际问题，渗透数学建模的核心素养，提高学生分析问题解决问题的能力。

李老师整个课堂运用了智慧课堂，充分利用信息技术，学生参与性强，师生互动充分，课堂效果好，展示了一节精彩的示范课。

    关注学情：毛逸老师执教英语《She often goes to concert》

毛逸老师认真备教材、备学情。她从七年级学生的学情出发，用和蔼的教态和独特的教法引导学生，与学生互动。

学生们积极参与教学全过程，整个课堂轻松活跃，整节课清晰流畅，环环相扣，课堂热烈而又和谐。

探究课堂：周丹老师执教化学《奇妙的二氧化碳》

周丹老师首先为同学们展示了生活中干冰的用途，从而引出二氧化碳在生活中你了解多少。同学们热情高涨，对接下来的探索充满了期待。这节课由四个探究组成，分别是二氧化碳的密度、二氧化碳的溶解性、二氧化碳是否能与水反应以及二氧化碳的检验。探究过程层层深入，同学们参与度高，纷纷想上台展示，课堂氛围十分活跃。

周老师充分利用智慧课堂和数字化技术，首次将手持数字化技术融入教学中，将传统的定性分析转化成定量分析，当屏幕上的数字不断变化时，学生的思维也得到了升华，课堂教学进入了一个小高潮。

（三）听课评课：深度教研，以研促教

党员骨干教师的示范课在教师中竖起了一面旗帜，带动了各学科教师，特别是青年教师积极参加听评课活动。难能可贵的是，更有部分青年教师在听本组骨干教师示范课，同时积极去参加其他科目的示范课听课活动。这种跨学科听课能够更新观念，跳出固化思考模式，能够有效融会贯通不同学科的特点，推动教学向“博而精”方向发展。

听课时，教师们深度参与、理性观察，他们带着学生的视角，基于学生的立场，关注学生知识与技能的获得、素养与素质的提升。听课教师们在体验和享受课堂的同时，也在不断进行深度思考，取长补短。

评课时，教师们既提出问题，也给出有效建议。他们对课堂上出现的问题提出质疑，更给出建议，共同探究如何更有效地解决问题。评课教师把听课当作一面镜子，更新自己的理念、修正自己的意见、提升自己的教学能力。

用初心扛起责任，以行动践行使命。此次党员骨干教师示范课既调动了党员教师的工作热情，增强创先争优意识，又为教师业务水平的提高搭建了学习探讨和相互交流的桥梁，发挥了党员教师在教育教学中的先锋模范作用。学校将以此次党员骨干教师示范课为契机，以“双减”为研究课题，开展更加丰富多彩的教研活动，聚焦智慧课堂，引领广大教师立足课堂，为广大教师的成长营造和谐向上的教研氛围！

（撰稿：郭亚   编辑：宋蓓蓓   审稿：文亮）