群雁高飞头雁引领 教师前进党员先行

迎接双减新挑战，党员教师勇承担。自“双减 ”政策落实以来，合肥市第四十五中学橡树湾校区的老师们积极应变，发挥智慧，在教育教学中勤创新，勇实践，赢得广泛认可。党员老师们更是身先士卒，当先锋，作表率，奏响了“双减”进行曲。

李莹莹同志——研学情析教材，提高备课实效

研究学情，就是要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。“双减后，要减轻作业负担，应从源头抓起。”李老师强调：备课是教学流程的起点，抓减负，要首抓备课。为提高备课实效，她经常要花上很长时间认真研究学情与教材，尝试采用创新的教学手段和教学方法：一对多的讲解、同伴互助、小组共学等，力求让每个学生都“参与”进来。

    虽教学经验丰富，但她还是针对不同的学情反复修改以往的课件或重新制作课件。 李老师说：分析研读教材，就是要对准学科核心素养这个靶心，确定“把学生引到哪里”，只有全面把握教材的前后联系，深入挖掘教材蕴含的学科核心素养要素，才能使课堂教学实现有的放矢。

在问到自己是两个孩子的母亲，既要兼顾家庭也要做好本职工作是否辛苦时，她答道：“我是一位母亲，但我也是一位教师，更是一名党员，我心甘情愿地在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子。”

吴捷同志——提高作业质量，创新教学手段

“我最近很喜欢一句话，也深受启发：‘将作业设计作为课题研究’，仔细想想，觉得说这话的人非常有智慧，所以我在日常教学中格外重视作业的筛选。”她强调作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，自己在备课时会提前统筹安排每节课的作业量，将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，及时查缺补漏，相对减少课后的书面作业量。吴老师还分享了自己布置英语学科作业的方法：在抓牢主资料的基础上，尝试分层作业、专项作业、弹性作业和个性化作业（英语听说等）等多种开放式作业形式，因材施教，杜绝机械重复的无效性及惩罚性作业等。

“活到老，学到老！”作为一名党员教师，吴捷老师爱学习，勤钻研，始终在工作中对自己高标准，严要求，她不断地学习、钻研、进取，走在教师队伍前列。随着学生在校内时间的增多，吴教师深刻认识到只有创新的教学手段，才能实现学校教育多样性，提升学校教育质量，让学生愿意待在学校。为此，她从小处着手，努力学习运用高效有趣的授课工具（智慧课堂）、新颖创意的教育方式（微课、STEM）提高授课质量和学习兴趣。学生反响热烈，学习兴趣高涨。

李昆同志——设计菜单作业，强化反馈功能

做为一名党员，李昆同志始终清醒地思考着：党员在“双减”政策下该怎样去想，怎样去说，怎样去做。

无独有偶，他也格外重视作业的安排与布置。“教师不仅要从作业总量上做到‘科学合理’，也要为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会。”他严格把关作业量，分层作业精细化：优秀生单独布置思考题，通过激励表扬，不断增强其学习自信；后进生精选巩固题，加强面批讲解和答疑辅导。为激发学生完成作业的兴趣，精心布置趣味作业如思维导图、小论文等。   

此外，李昆老师还积极探索尝试每周安排一个“无作业日”、每月一个“零作业周末”，以此引导学生正确认识作业的功能，不让作业成为“要我做”的“负担”，而是成为“我愿做”的“常态”。

“布置与反馈是作业的两面，既要从质、量、形上做好作业的布置，也要及时做好作业的批改与反馈。” 一下课，李昆老师便沉浸在作业批改中，对作业中出现的高频问题及时记录，课上及时反馈，孜孜不倦。

刘玫同志——架构理想课堂，多元评价学生

刘玫同志在工作中时刻以一名优秀党员的标准严格要求自己，兢兢业业，出色地完成了学校的各项工作任务，认真地履行了一名共产党员的神圣职责。

“课堂是学生的课堂，我会不停地暗示自己：少讲一点，再少讲一点，把课堂还给学生。”刘老师虽教龄已近30年，但她从不懈怠，在架构理想课堂上行将致远。她淡化自己在课堂中的地位，让学生站在自己课堂的中央，成为了课堂的主人，鼓励学生们大胆想象与质疑，提倡“小先生制”，支持学生教学生，以学生带学生，创新课堂模式。真正实现了由“教知识”到“教方法”，由“学会知识”到“运用知识”，由“被动接受”到“主动获取”，由“教师强求”到“自主学习”的转变。

对学生多元评价。不懈的学习后，刘老师对“多元评价”的内容、维度、标准有了更深入的了解，她为学生制定了科学的评价方案，从学生的性格特点、特长爱好、人际关系等多方面给出评价，让孩子们“看见自己”，努力做最好的自己。

曹正国同志——开展家校共育，参与课后服务

“选择了教师这一职业， 就意味着更多地付出，作为一名党员教师，我始终模范履行党章规定的党员义务，并积极投身教育教学之中，把对党无限忠诚的朴素情感化作实际行动融入我所挚爱的教育事业上。”曹老师说，课后服务对他的沟通能力、家庭教育知识有了更高要求。为了抚平家长的焦虑，顺利推进学校教育，他在课后服务上花了很多的工夫和时间。诚然，“双减”要求进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，因此家长在学生教育中的重要性将显著提升。曹老师不辞辛苦，多次开展班级线上线下家校共育会议，悉心指导家长转变教育理念，给予家长科学实用、容易操作的家庭教育方法，努力让家长成为了学校教育有效的“助攻”。

    在开展课后服务方面，曹老师也积极行动起来，充分利用课后时间，为学生提供丰富多彩的服务内容，满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。“教师最了解自己班级的学生，课后服务也使教育更有针对性，我觉得课后服务很有意义。”

“双减”落地，道阻且长。党员老师们身先士卒，迎难而上。他们探索前行的每一步，都仿佛在夜色中行进，而每一次走心的创新实践就像是一缕月光，把这些闪烁着光芒的思想汇集了起来。

手握不灭之光，定能照亮远方。愿老师们共同的努力能带给孩子们美好的未来！

      （撰稿：孙全银  编辑：宋蓓蓓  审稿：文亮）